Autor: Beatriz Pereira

As bases para a aprendizagem da matemática Será verdade que as crianças só aprendem matemática quando ingressam no 1º ciclo? Não, esta aprendizagem deve começar desde bebé e deve ser reforçada e estimulada ao longo de todo o pré-escolar com foco nos conceitos base de matemática!Muitas das dificuldades de aprendizagem na matemática (não estou a falar de dificuldades de aprendizagem específicas) são fruto de conceitos matemáticos que não são/foram explorados e consolidados até à ida para a escola. Quais são então as bases para a aprendizagem da matemática? Conceitos matemáticos a explorar antes da entrada no 1º ciclo ?Correspondência Relação…

A comunicação positiva e descritiva Se eu te disser que és bonzinho, que és e sabes porque és, sabes como podes continuar a sê-lo? Objetivos, esforço e resultados É importante realçar aqueles comportamentos e ações que tanto nos derretemos ao ver a criança fazer. Valorizar os seus sucessos e esforços quando tentam dar o seu melhor em algo, é determinante para que se sintam motivados a continuar nesse registo, com dedicação. Devemos despertar a consciência de que ‘errar’ é aprender. Assim, as crianças entregam-se ao processo de se esforçarem para atingir os seus objetivos e não apenas pelos seus resultados!…

Como gerir as emoções de forma a agirmos em consciência Nem sempre o que se quer é aquilo que é preciso para o momento. Quando as crianças nos desafiam e nós só queremos levantar a voz ou a mão para fazermos exercer aquilo que acreditamos ser o respeito, a autoridade, a “ordem”, não significa que essa seja a reação precisa para o momento.A verdade é que quando tudo se acalma depois dessa “explosão” (que pode ser leve ou extremamente pesada) conseguimos perceber e clarificar se aquele berro, aquelas palavras mais duras foram aquilo que era preciso no momento. Por vezes…

Avaliar a criança em terapia: o que pode a família esperar? Como pode ser feita uma avaliação quando se contacta um terapeuta? Que ferramentas tenho, enquanto terapeuta, para trabalhar a minha avaliação da criança? Será a observação considerada uma forma de avaliação? Como o terapeuta vai avaliar a minha criança? Com que dados vai perceber o que ela tem?’ ?Estas são dúvidas frequentes quanto à avaliação em terapia quer da família, quer dos profissionais de educação que se envolvem de corpo e alma, quer também de terapeutas que estão no inicio da sua atividade profissional e que procuram definir a…

Observação e Imitação são dois pontos fundamentais que procuro conhecer e perceber quando inicio a avaliação de uma criança. A observação e imitação são bases da aprendizagem da criança.Dificuldades em observar condiciona, por exemplo, a atenção partilhada e a capacidade de imitar, uma peça-chave para aprender algo novo, para repetir e aperfeiçoar competências.Experimentem desviar o olhar ou fechar os olhos numa atividade nova com as vossas crianças. Teriam por certo dificuldade em compreender como era o decorrer da atividade. Qual o objetivo… E até, quais os passos a dar. Tal como teriam dificuldade em conectar-se com a atividade e com…

Preparação para o 1º ciclo: Cursos desenvolver infância O verão chegou e com ele a disponibilidade para estudarmos um pouco mais do que queremos com mais tempo e tranquilidade! Por isso mesmo, a equipa Desenvolver Infância, constituída pela Psicomotricista Beatriz Pereira e a Psicomotricista Sara Duarte, desenvolveram os cursos Preparar para o 1º Ciclo: a criança e a família, e Motricidade Fina da criança: o que esperar e como ajudar. Estão abertas as inscrições dia 14 de julho. Preparar para o 1º Ciclo: a criança e a família Um curso para todos os que apoiam crianças e famílias nesta transição (pais, família,…

Quanto mais nova a criança maior a sua neuroplasticidade Quem nunca ouviu que os primeiros anos de vida do bebé são super importantes? Quem já deu por si a dizer ‘eles nesta idade aprendem tão depressa’? Com certeza já ouviu expressões que colocam o cérebro como algo ‘plástico’ na fase inicial da vida. O que será que estas expressões significam? Quando falamos de neuroplasticidade nos primeiros anos de vida da criança, falamos do quanto o seu cérebro é plástico, moldável, adaptável fisicamente e a nível funcional também. Ou seja, nestes primeiros anos de vida, o cérebro da criança tem uma…

Brincar na terapia é bem diferente de brincar com amigos Brincar na terapia é bem diferente do tradicional brincar que todos conhecemos. E a diferença está na intencionalidade das nossas brincadeiras. Acontece ouvir-se ou ler-se quem acredite que nas terapias ‘só brincam e brincam e por isso é que a criança gosta, porque não há exigências e faz o que quer’. Pois bem, acreditem: enganam-se! Brincar é a forma mais gira e motivante para o cérebro aprender. Até nós, adultos, guardamos mais facilmente aprendizagens quando inseridas numa história ou num momento mais prático/lúdico – imaginem a criança!. O que acontece…

Desenvolver funções executivas nas rotinas das crianças As Funções Executivas (o controlo inibitório, a memória de trabalho e a flexibilidade cognitiva) são determinantes no controlo do nosso comportamento e na nossa autonomia. Como podemos então potenciar as Funções Executivas no dia-a-dia da criança? Precisaremos sempre de jogos e atividades para isso? Não. O Brincar é importante sempre mas até nas rotinas e tarefas do dia-a-dia podemos trabalhar as Funções Executivas. Ora vejamos: Controlo inibitório: 1- Preparar e ajudar a criança a esperar por algo. 2- Não ceder em todas as idas ao supermercado, a todos os brinquedos e guloseimas. Podem,…

Estará o meu filho preparado para o 1º ciclo? As pergunta que muitas famílias fazem nesta altura do ano antes de decidir se vão ou não inscrever o seu filho no 1º Ciclo: Estará preparado? Será capaz? Terá a concentração certa? Saberá o suficiente para entrar? Dúvidas comuns a todas as famílias sobre a colocação do filho no 1º ano Dúvidas pertinentes e que demonstram atenção e preocupação com o sucesso da criança, o seu desenvolvimento, aprendizagem e felicidade. Competências Psicomotoras! Acreditem são muito determinantes e com um impacto tão grande como se escreve o nome ou conhece os números…